Oui A La Classe: Ιανουαρίου 2014

Δευτέρα 27 Ιανουαρίου 2014

Unité 6 - Après l’école

Unité 6

A. Qu’est-ce que tu fais à la maison après l’école ?

(Image:http://karvling.files.wordpress.com/2012/10/tired3.jpg)

Et toi, qu’est ce que tu fais après l’école ? Tu es fatigué pour faire tes devoirs ou tu préfères jouer à la console ? Essaye de compléter le dialogue suivant :

Réponds correctement!

Vocabulaire utilisé :
- Je fais mes devoirs

(Ιmage:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFqbskSfKJzNpCd0dvBtWJzmZnWmKWTAcPwfsjZquWhf9OdIHWFUePifTEbQkq7ZWRqmu6OEu8L94EHRc-lXHRkwf9WRKYvaPID4vZsr63uJ_TgFIs-EilPGu61Zsx98cvv-VusyrDoKw/s1600/clipart+2.jpg) -Je joue à la console

(image:http://www.catherine-ousselin.org/gifs/moving/jeux-video.gif_)
- Je regarde la télé

(Image:http://comps.fotosearch.com/comp/CSP/CSP990/k11488038.jpg_)
-Je mange

(image:http://us.123rf.com/450wm/sararoom/sararoom1301/sararoom130100034/17338232-illustration-de-fille-de-bande-dessinee-manger.jpg)
- Je joue avec mon chien

(image:http://us.123rf.com/450wm/tigatelu/tigatelu1310/tigatelu131000177/23007388-cute-cartoon-girl-walking-with-dog.jpg)
- Je joue au Monopoly

(image:http://www.prise2tete.fr/upload/gwen27-justeunjeu-monopoly.jpg)

Clique ici

B. Les pièces de la maison

«La maison de Mickey»

Mickey présente sa nouvelle maison! Chouette! Regarde la vidéo et dis si ta maison est comme celle de Mickey!

La vidéo : http://www.youtube.com/watch?v=o8nj6TS8JjU

(Image:http://www.onyva.es/unidades_didacticas/proy/nnnnn.png)

Et maintenant c’est à toi! Quelle est la pièce de la maison que tu préfères ? Après avoir observé l’image fais l’exercice suivant :

Clique ici : L'exercice

C. Questions

(image:http://assets.kingletas.com/wp-content/uploads/2013/04/Question-People.jpg)
Quelqu’un à mixer les mots et alors maintenant c’est difficile de les lire. Peux-tu mettre les mots dans l’ordre pour lire les questions suivantes ? Fais l’exercice plusieurs fois!

Clique ici:

1. http://LearningApps.org/display?v=p5mn0ng5j

2. http://LearningApps.org/display?v=p5humy8wa

3. http://LearningApps.org/display?v=phy0mntd5

D. Grammaire

Les verbes en –er (1^er groupe) :

-Les verbes en –er forment le 1^er groupe. Ils se conjuguent tous de la même façon. Ex. jouer, parler, regarder, aimer…

(Attention : exception : le verbe aller)

Formation du Présent

Parler Regarder Aimer

Je parl-e Je regard-e J’aim-e

Tu parl-es Tu regadr-es Tu aim-es

Il/Elle/on parl-e Il/Elle/On regard-e Il/Elle/On aim-e

Nous parl-ons Nous regard-ons Nous aim-ons

Vous parl-ez Vous regard-ez Vous aim-ez

Ils/Elles parl-ent Il/Elles regard-ent Il/Elle aim-ent

Les terminaisons des verbes du 1^er groupe sont :

Je -e

Tu -es

Il/Elle/on -e

Nous -ons

Vous -ez

Ils/Elles -ent

OBSERVEZ : 1. On forme le présent de l’indicatif des verbes du 1^er groupe avec le radical du verbe et les terminaisons du présent.

parler→parl (le radical)

↓

Je parl – e

2. ON remplace “nous” ou “tout le monde”.

Ex. On joue au basket (nous)

On travaille (tout le monde)

A toi maintenant :

(Image:http://b.vimeocdn.com/ch/290/290045_980.jpg)

Tu aimes jouer ? Après avoir vu la vidéo essaye de faire l’exercice.

Clique ici: La vidéo

Clique ici:L’exercice

Attention!

Je joue à la console.

Tu joues à l’élastique.

Il/elle joue au Pictionary.

Nous jouons aux cartes.

Unité: Pâques

Pâques en France

Comment les français fêtent les pâques ?

Quelques mots sur Pâques

Pâques est une fête catholique et orthodoxe, (judaïque) où messes et processions religieuses se réalisent partout. C’est un jour de joie où nombreux familles et amis se retrouvent afin de manger des plats délicieux et beaucoup de chocolats. Tous les deux, orthodoxes er catholiques célèbrent à Pâques la résurrection du Christ.

En France, le vendredi saint n’est pas un jour férié puisque le seul jour férié est le lundi de Pâques, mais se connecte avec les vacances scolaires depuis plusieurs années. Entre les autres festivités, Pâques est la fête du chocolat. Donc, pendant cette période, les français de tous les âges mangent tonnes de chocolat à la forme d’œufs ou de poissons. Ensuite, ils gardent jusqu’aujourd’hui une vieille légende selon laquelle, les cloches de toutes les églises partent à Rome le soir du jeudi saint où elles se font bénir par le Pape. Le matin de Pâques, elles reviennent en carillonnant pour annoncer aux fidèles l’événement heureux de la résurrection de Jésus. Avant leur retour de Rome, les cloches se sont chargées d’œufs qu’elles laissent dans les jardins. Enfin, les français maintiennent cette légende et ils font les petits enfants découvrir d’œufs dans leurs maisons ou leurs jardins, mais attention aux farces.

(Image:http://cuisine-et-voyage.blogspot.gr/2009/02/paques-en-france.html)

Visitez le lien suivant et lisez une tradition française qui s’est réalisée à pâques.
Clique ici

En France la tradition veut que les cloches sonnent chaque jour de l'année pour inviter les fidèles à assister à la messe.
Sauf au moment de Pâques, où elles sont silencieuses du Jeudi au Samedi saint. Elles en profitent pour partir à Rome se faire bénir et elles rapportent des oeufs de toutes sortes aux enfants sages !
En traversant la France elles perdent oeufs, poules, poussins et lapins en chocolat à la plus grande joie des enfants qui dès midi passé partent à la chasse aux oeufs !

A. Une petite révision aux couleurs !

Coloriez l’image suivante selon les consignes :

(Image:http://www.coloriage-jeux.com/dessin/Coloriage,paque,gratuit,poussin,oeuf.html)

Imprime et colore l’œuf rouge, les poulets jaunes et la guirlande bleue.

B. Vocabulaire de Pâques

Etudiez le vocabulaire de Pâques et puis faites l’exercice

C. Fabriquer une carte

Observe attentivement la vidéo de la fabrication d’une carte de pâques et puis faites votre carte de vœux

Cliquez ici

D. Fabriquer le gâteau de Pâques (si vous voulez)

Les ingrédients :

300 g de chocolat noir corsé
200 g de beurre
6 œufs
250 g de sucre glace
50 g de farine
des petits œufs (ou autres figurines en sucre ou au chocolat) pour la déco.

Faites fondre le chocolat et le beurre. Ajoutez le sucre puis laisser refroidir quelques minutes. Séparez les blancs des jaunes d'œufs et ajouter les jaunes à la préparation. Ajoutez la farine, puis battez les blancs en neige et incorporez-les délicatement à la préparation. Chemisez votre moule de papier sulfurisé Enfournez votre gâteau dans le four que vous aurez pris soin de préchauffer à 200°
Laissez-le cuire environ 15 minutes (tout dépend de la puissance de votre four). Démoulez le gâteau et décorez-le. Pour la décoration : quelques œufs en sucre et / ou en chocolat plus 1 ou 2 figurines achetées chez un chocolatier feront l'affaire.

* Vous pouvez trouver la recette et les pas de la fabrication à ce lien : http://undinerpresqueparfait.m6.fr/diaporama-recette-gateau-de-paques/

Unité 5 - Le petit-déjeuner

Unité 5

A. Le petit-déjeuner.

Dans la classe, nous avons parlé de petit-déjeuner. Le petit-déjeuner est un de plus important repas du jour.

Maintenant vous devez voire la vidéo suivante et après de souligner les mots que tu as écouté. Les mots, que tu vas trouver, sont de mots qu’on a appris dans la classe.

Clique ici: La vidéo

Clique ici: L’exercice

Vocabulaire petit-déjeuner: la nourriture, à la table, les fruits frais, les légumes, le petit déjeuner, une tasse/un bol de café, un café au lait, le pain, le beurre, la confiture, le croissant, la brioche, les céréales, le yaourt, le jus de fruit, le pain au chocolat, le sandwich, les œufs, l'eau, la tarte, le miel, le déjeuner, le dîner, le goûter

Verbes : manger, avoir faim, vouloir quelque chose, aimer, ne pas aimer, detester,

A la fin de l’exercice, si tu ne rappelles pas la signification en grec d’un mot, consulte ton vocabulaire ou un dictionnaire.

Production écrite: Utilise la forme de contacte du blog et dans un paragraphe de 25-30 mots, en utilisant les mots du vocabulaire, décrit :

a.ton petit-déjeuner préféré

b.qu’est-ce que tu aime manger

c.qu’est-ce que tu déteste et

d.quel est ton repas préféré.

B. Les repas

Pour être en forme, on doit manger 3 repas et un ou deux snacks dans la journée. Trouve quels sont les 4 repas qu’on mange dans la journée :

Clique ici

A quelle heure tu aime manger le petit-déjeuner ?

C. Verbe « vouloir »

Fais une petite révision du verbe « vouloir » que nous avons appris dans la classe :

Présent

je        veux
tu        veux
il; elle   veut
nous        voulons
vous        voulez
ils; elles veulent

Et complete l'exercice suivante: Clique ici

Mets dans un ordre les questions et les réponses suivantes :

-Question 1^er: http://LearningApps.org/display?v=pkvqg5ei3

-Réponse 1^er: http://LearningApps.org/display?v=p1mi67v6a

-Question 2^e: http://learningapps.org/display?v=ptcifjh6a

-Réponse 2^e: http://LearningApps.org/display?v=p2y1knj2a

D. Donne des ordres!

Rappelle-toi : Quand on veut donner un ordre, on utilise le verbe sans le sujet ; -Tu mange des legumes. - Mange des legumes ! A la fin d’un ordre on met, toujours un point exclamatif ( ! ).

Dis si à la fin de ces phases on doit mettre un point exclamatif ou non :

Clique ici

E. Prononce S !

En grec, on ne prononce qu’un seul « S ». Mais, en français, il y a 2 « s » différents. Le « s » simple comme en grec, et le « ʃ » qu’il s’agit d’un « s » gros. Dans la classe, nous avons appris le mot « chocolat », qu’on le prononce avec un « s » gros.

Fais l’exercice suivant pour comprendre la différente prononciation entre les deux « s » : Clique ici

Si tu ne peux pas comprendre, dés la première fois, s’il s’agit d’un « s » ou d’un « s » gros, écoute plusieurs fois le mot.

Unité 4- Ma famille et moi!

Unité 4

Dans ce chapitre on va étudier, les membres de la famille, les animaux domestiques, le verbe "être", le verbe "avoir" et les adjectifs possessifs.

Α.La famille

Etudiez l’image suivante et le vocabulaire sur la famille :

Je m’appelle Nathalie. C’est ma famille : mon père, ma mère, mon grand-père, ma grand-mère, ma sœur et mon petit frère. Nous avons aussi un chien, Charis.

(Source : http://galerie.coloritou.com/famille/familiale-colorie-par-la-famille-bigoudi-60290.html )

Exercice :

Trouvez les mots croisés

http://learningapps.org/display?v=pvzmks3b2

B.Les adjectifs qualificatifs

Un adjectif qualificatif est un mot qui s’ajoute à un nom. Il apporte à ce nom une précision, une information, une caractéristique. L’adjectif qualificatif s’accorde avec le nom en genre et au nombre. Les plus utilisés sont : petit(e), grand(e), adorable, drôle.

Exercice :

Associe les adjectifs qualificatifs contraires en faisant attention au sens et aux marques de genre et de nombre.

Clique ici

C.Les verbes "être" et "avoir"

Le verbe "avoir" est le plus important verbe de la langue française car on l’utilise souvent comme auxiliaire.

Conjugaison : J’ai

Tu as

Il/elle a

Nous avons

Vous avez

Ils/elles ont

Le verbe "être" est aussi un verbe très important en français. On l’utilise : a) pour indiquer la nationalité et le métier, b) pour décrire, c) pour identifier.

Conjugaison : Je suis

Tu es

Il/elle est

Nous sommes

Vous êtes

Ils/elles sont

*En français, on ne peut pas conjuguer un verbe sans sujet (nom ou pronom).

Ecoutez la chanson de verbe avoir

et de verbe être

puis faites l’exercice :

Associe les pronoms personnels sujets avec les verbes avoir, être Clique ici

D.Les adjectifs possessifs

L’adjectif possessif est un mot qu’on utilise afin d’indiquer la relation d’appartenance. Il est toujours placé devant le nom. Il s’accorde avec le nom qui le suit : il est masculin ou féminin, singulier ou pluriel. Il change avec les personnes : 1^er, 2^e et 3^e personne du singulier ou du pluriel.

Formes : un seul possesseur (je, tu, il, elle).

Singulier	Masculin	Féminin
J’ai un livre.- J’ai une gomme.	C’est mon livre	C’est ma gomme.
Tu as un cahier. – Tu as une feuille.	C’est ton cahier	C’est ta feuille.
Il a un sac. – Il a une trousse.	C’est son sac.	C’est sa trousse.
Elle a un sac. – Elle a une trousse.	C’est son sac.	C’est sa trousse.

Pluriel	Masculin	Féminin
J’ai des livres.- J’ai des gomme.	C’est mes livres	C’est mes gommes.
Tu as des cahiers. – Tu as des feuilles.	C’est tes cahiers	C’est tes feuilles.
Il a des sacs. – Il a des trousses.	C’est ses sacs.	C’est ses trousses.
Elle a des sacs. – Elle a des trousses.	C’est ses sacs.	C’est ses trousses.

Répondez aux questions suivantes.

Clique ici

E.Prononciation

Les consonnes finales.

En français, on ne prononce pas la plupart des consonnes finales et surtout le –s du pluriel. Alors, il y a de lettres finales qu’on ne prononce pas. Par exemple, les lettres : « s », « t », « d », « x » ne se prononcent pas et on les appelle « consonnes muettes ». Les mots comme : tu as, deux chien, chat, grand-père, mère, frère, petit, etc.

Vous pouvez consultez le lien suivant sur la prononciation de la lettre finale :

Clique ici

Exercice :

Ecrivez à votre cahier 5 phrases simples en français et marquez les lettres qu’on ne prononce pas.

Exemple :

1) Je m’appelle Camille.

2) J’ai 12 ans.

3) Mon grand-père est grand.

4) C’est ma famille.

5) Comment tu t’appelles ?